Pédagogies, Didactiques, Evaluation des apprentissages.

3PAED026 Travaux dirigés

Didactique et Pédagogie des mathématiques et de la statistique

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le plan de travail 2017-2018

Séance 1

Variables didactiques
Catégories de nombres
Copie de Bertrand
Situation problème "Terrain"

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Séance 2

Séance 2

L’analyse a priori
( source : © preparerlecrpe.com)

L'analyse a priori, un outil pour l'enseignant!
Roland Charnay

Séance 3

Age du Capitaine... de Gustave Flaubert à Stella Baruk

Ressources diverses (2016-2017)

Socle commun des connaissances et compétences.
Décret du 11 juillet 2006
Tout ce qu'il est indispensable de savoir à la fin de la scolarité obligatoire.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
NOR: MENE1506516D décret n° 2015 - 372 du 31 - 3 - 2015 - J.O. du 2 - 4 - 2015 MENESR -DGESCO A1 - 2

- Fractions et nombres décimaux au cycle 3
- R�soudre des probl�mes de proportionnalit� au cycle 3
La proportionnalit� est une notion autour de laquelle peuvent �tre pens�s et organis�s de nombreux apprentissages math�matiques. Sa ma�trise est essentielle tant pour un usage dans la vie courante que dans un cadre professionnel. Son apprentissage s�inscrit dans la dur�e.

Site : EDUSCOL
Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège

Séance 4

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Séance 5

Les travaux réalisés durant cette 5^ème séance serviront de base à l'évaluation. Les consignes précises sont données dans le document ci-dessus et lors de la séance.

La synthèse du travail individuel ou en groupe d'au plus 4 sera réalisée parun dossier à remettre
le 5 avril 2018
( voir information ci-jointe => )

Dossier à remettre le :
5 avril 2018
entre 16h30 et 18h
Bureau G317 - 86 Rue Pasteur
ISPEF

Couverture du Dossier
(PDF)

Couverture du Dossier
(DOCX)

Guide d'aide à l'élaboration du dossier

Grille d'évaluation

GEORGES GLAESER

UNE INTRODUCTION À LA DIDACTIQUE EXPÉRIMENTALE DES MATHÉMATIQUES

Textes rassemblés et préparés par Bernard BLOCHS et Jean-Claude RÉGNIER
ISBN 2 85919 149 6

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Quelques sources historiques sur l'enseignement de la notion de fraction entre 1767 et 1922 au travers d'ouvrages didactiques
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Autour du concept de fraction à l’école primaire en France.
Étude exploratoire des significations de la fraction au travers des manuels scolaires, des représentations et des connaissances des élèves de cycle III

Abdul Aziz Alahmadati
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L’enseignement des fractions à l’école primaire en Chine.
Approches pédagogiques, didactiques, et ethnomathématiques

Jiayi Hu
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Statistiques